Des activités de groupe vs. des activités individuelles 3. L’animation pédagogique visera l’élaboration collaborative de repères pour préparer un entretien individuel avec les parents. Objet : Charte d’entretien individuel parent-professeur 1. Le projet s'est développé dans trois écoles primaires REP (réseau d’enseignement prioritaire) du canton Genève Suisse. Cependant, à titre consultatif, Catherine Hurtig-Delattre en discute avec les parents. L’entretien individuel parents-enseignant Quatre objectifs prévaudront : Le suivi de la qualité de ces relations pourra s’effectuer à partir de l’évolution : 1. Pour vous aider à réussir votre entretien d'embauche, nous avons interrogé 4 recruteurs sur les questions les plus courantes posées en entretien de recrutement. Les parents qui ne se présentent pas sont relancés avec insistance et persistance jusqu’à ce que le rendez-vous se concrétise. Tous les 2 ans, l'entretien professionnel est un rendez-vous obligatoire entre le salarié et l'employeur. Deux fois dans l’année à dates fixées, chaque parent est invité à se rendre à l’école, à l’heure qui lui convient le mieux, pour une demi-heure d’entretien avec des objectifs explicites : faire connaissance en début d’année et faire le bilan de l’année. L'entretien, c'est quoi€?€ L’entretien est une relation de communication et d’interaction humaine. compte rendu de la seconde matinée, « Littérature y es- tu ?-Les gestes de lecture de l’enseignant de l’école Maternelle », conférence d'Yves Soulé, Formation "La maternelle, une éducation prioritaire ? La relation qui les unit à l’école n’est ni concurrence, ni dépendance. Chacune des personnes participant à l’entretien est présentée avant que celui-ci ne commence. Les enfants sont-ils présents lors de l'entretien ? Le parent aborde l’entretien avec confiance Le parent s’efforce de ne pas arriver à l’entretien avec des idées pré-conçues tant vis-à-vis de l’enseignant que de son enfant. L’équipe d’enseignants de cette école maternelle a décidé qu’en petite section maternelle il n’y aurait pas de cahier d’évaluation, considérant que les effets négatifs sont trop nombreux. Toutefois, au cours de l’entretien, Catherine Hurtig-Delattre commente, analyse, discute avec les parents les comportements de l’élève et ses productions de types scolaires. : RASED Frontenex : Questions pour un entretien avec les parents : Bilan année scolaire : RASED Montmonlian : Cette attitude d’évitement s’explique généralement par un sentiment d’incompétence au niveau de la maîtrise de la langue et des codes scolaires conduisant certains à penser que leur seule présence à l’école serait préjudiciable à leur enfant. Nous remercions vivement les parents qui ont accepté d'être filmés dans un moment si personnel. Les conditions pour des échanges possibles avec les parents lorsqu'il y a un comportement inadapté de leur enfant, Saja joue avec la tablette à la maison (extrait), Accepter de se laisser surprendre pour ouvrir l'échange sur les préoccupations des parents, Pointer une demande ou un manque de l'enfant exprimé à l'école, Concentration et application de Lily (extrait), Plus de variations d'une famille bi-plurilingue à l'autre que d'invariants, Lojain et Saja des propositions qui se sont avérées inadaptées, Eva russophone, en cours d’acquisition du français (extrait). Huit entretiens ont été filmés. Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice d’une école maternelle, s’est emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Quelques points-clés issus du rapport CEDRE en fin d'école 2014 pour la formation en mathématiques, Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur. ¬š‘.«4ð&V¥‰;HðþØàjØPU¢yxïJBãK¸¬V²‰°9’Ó×­*F0BP† ò¯ó4IM´®? Ils sont donc en contact avec plusieurs langues. LêùúÈÜW̓¹ðØP÷é÷ká]4'y½³w=É(¸žµc›¿Ÿwq²ãáÝÏÙÕzŸ]6zƒ5ágõѶùMBäMôÔõ²Û|L¥]ÊSʗ{ß;¤d¼\Ïßf¶kǀ½Î™ÒJ`E™ÒÔ®6ºs`»w~†ÚunoZ'ÖÊ2&DLõ £{No…Âñ:Ø°™/‰]OÕ^'À. Une communication réussie permet à chacun d’avancer et les enfants en sont les premiers … Il est remis aux familles lors de l’entretien individuel, lors de l’admission. Comment gérer l’accueil des parents d’élèves ? Existe-t-il d'autres rencontres individuelles à part ces deux temps institutionnalisés . Cependant, à l’heure actuelle cette notion infuse la sphère scolaire sans toujours  en cerner l’opérationnalité : concrètement, c’est quoi co-éduquer ? Les saluer et donner le cadre de l’entretien On vous a invité à cet entretien pour parler de ……, de son temps de présence à l’école et de ses progrès. Afin d’étudier ces … Lors de la conception des classes plusieurs paramètres -individuels et collectifs- sont pris en compte. 2. » (extrait). Gabriel, animateur dans un centre social, accompagne Maëlys dans la réalisation de son devoir "écrire un texte sur les croyances des Hébreux". îGa÷† Quel sens a (pourrait avoir) un entretien parents/maître E ? Ce travail d’entretien individuel et de réflexion personnelle sur le projet de l’élève constitue un temps fondamental en début d’année aussi bien pour le professeur que pour l’élève lui-même. Fiche d'entretien individuel avec les parents Trace écrite qui permet de mémoriser les données essentielles de chaque entretien avec des parents. 31 janv. ˜Ó™+ÿ ZÑË ö#¶n©0?j Entretien avec l'enfant : RASED Frontenex 1 : Version complete RASED Frontenex 2 : Version succinte Service Psy de l'Isere : Tableau récapitulatif des rencontres et entretiens : RASED ? Demander aux parents leur sentiment général Quelles sont vos impressions après … Il serait donc nécessaire de croiser les discours sur les pratiques avec les pratiques elles-mêmes pour savoir ce qu'il en est réellement (Billiez, 2012). Actuellement enseignante en petite section (PS), Catherine Hurtig-Delattre conçoit son travail envers les parents comme fondateur de la relation enseignant-parent(s). Culpabilité et honte sont des sentiments qui rendent difficile l’initiative de la rencontre avec l’école. Rufin, Diane Laurene. Quelques repères pour préparer un entretien individuel avec les parents. Les "entretiens individuels systématiques" correspondent à l'un des dispos… À partir d’extraits, Catherine a commenté, explicité les enjeux et les fondements de sa pratique. Une pratique d’école questionnée Notre école souhaite promouvoir une évaluation positive (« une évaluation constructive qui régule, encourage, soutient les apprentissages », Programmes 2015).Pour cela, chaque pratique est questionnée : l’appréciation scolaire, la correction, le dialogue pédagogique en classe, l’entretien avec les élèves et celui avec les parents. Souvent, l’enseignant peut considérer que des … Langues de l'Ecole, langues de scolarisation, Enseigner la compréhension de textes narratifs à des élèves scolarisés en ULIS-école : des résultats encourageants. ; les effets sur les élèves ; la parité d’estime ; la présence ou pas des enfants lors de l’entretien ; existe-t-il d’autres rencontres individuelles en plus de ces deux temps institutionnalisés... L'enseignante de ce reportage a écrit un ouvrage : La coéducation à l'école, c'est possible, Catherine Hurtig-Delattre, La Chronique Sociale, 2016"Fort de son expérience en tant qu'enseignante dans une ZEP de Lyon, C. Hurtig-Delattre souligne l'importance de la coéducation, c'est-à-dire de l'implication des parents dans les projets éducatifs. Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs d'accueil et de dialogue. “ÀÎÐm7ç6ð¨ÌbòìsÌùèsôªTe½ê4²/o5RÙϏEbà6‡Ù²Â!-û —H4ÞCi?åN©uÍ$ÈZ —M)r,I‹4hÉÕzú e»äyÏ Catherine Hurtig-Delattre le conçoit, pour une part, dans la dynamique de son dispositif des entretiens individuels avec les parents. À chaque entretien Catherine Hurtig-Delattre prend le temps de présenter, expliquer, justifier les choix d’organisation de l’équipe enseignante pour la rentrée suivante. Des huit entretiens filmés, deux enfants développent leur langage en deux langues et deux autres appartiennent à des familles bi-plurilingues. Une démarche pour résoudre des problèmes au cycle 2, Manipulation, nombres décimaux aux cycles 1, 2 et 3, Une École inclusive : enjeux et démarches pour l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) , des élèves issus de familles itinérantes ou de voyageurs (EFIV), L'enfant et ses langues à l'école : regards disciplinaires croisés à partir d'études de terrain, L'enfant et ses langues à l'école, les comptes rendus des interventions, Que faire de la diversité langagière à l'École ? Lors des entretiens individuels parents- enseignants, qui concernent les résul- tats scolaires et/ou le comportement de l’enfant à l’école, on constate un décalage entre les perceptions des enseignants et celles des parents. Mais collaboration ne veut pas dire répétition : les parents n’ont pas à se considérer comme répétiteurs du travail scolaire. Bi-plurilinguisme... De quoi parle-t-on ? Plus l’enfant est âgé, plus il est présent dans les entretiens individuels enseignant-parent(s). Des leçons très structurées vs. des leçons créatives 2. Après le visionnage de trois extraits de débuts d'entretien, Catherine Hurtig-Delattre présente le dispositif complet des entretiens individuels et explique ce que l'école a à y gagner et elle-même en tant qu'enseignante et cela malgré l’importance du temps accordé. Elle a accepté de partager sa pratique avec le plein accord des parents, gage de la confiance acquise, à des fins de supports pour la formation. Favoriser l'entrée dans l'univers des mathématiques, une question de langages ? compte rendu de la 1ère matinée, Petite enfance et scolarisation, quelles questions vives ? Discutez de la façon dont vous adaptez votre enseignement aux différents styles d’apprentissage. Au commencement « la balle est dans le camp des parents » car il lui semble important que ce ne soit pas l’institution qui, de manière surplombante, vienne nommer les difficultés. 2014, vol. Cette dernière séquence regroupe des moments d’échanges sur la conception des entretiens dans un perspective généralisante : une posture plus qu’une méthode ; ne pas chercher à obtenir l'adhésion inconditionnelle des parents. 2Cet article s’intéresse aux entretiens individuels entre les enseignants et les parents d’élèves qui ont lieu dans les écoles du Réseau d’enseignement prioritaire (REP) de Genève, au moment de la signature du carnet trimestriel. Lorsqu'un enseignant reçoit des parents en entretien, il peut, pour en garder mémoire, compléter cette fiche. Si Catherine Hurtig-Delattre tente de monter en généralités par rapport à ses expériences multiples de scolarisation d’enfants allophones ou bi-plurilingues, elle caractérise davantage la singularité de chaque situation à considérer en tant que telle. 'Ðæš( Jean-Paul Payet, sociologue, professeur à l’université de Genève a partagé en formation de formateurs à l’IFÉ, les résultats d’une recherche-action conduite avec des enseignants volontaires et son équipe du laboratoire SATIE. Les relations entre enseignant(s)-parent(s) se concrétisent la plupart du temps par une invitation de l’enseignant à un rendez-vous individualisé dans le but d’informer et  échanger avec le(s) parent(s) sur le comportement d’élève et les apprentissages scolaires de leur enfant. Ne pas chercher à obtenir l'adhésion inconditionnelle des parents. Entretiens individuels enseignants-parents lundi 26 mars 2018 - Format PDF Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice d’une école maternelle, s’est emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Enseignants et parents sont des parties complémentaires du système éducatif, elles ne doivent être ni divergentes, ni conflictuelles, comme c’est trop souvent le cas. Ces rencontres ont pour objectif officiel de communiquer aux parents les résultats et l’évolution du travail de l’élève (Directive “relations famille-école” 2010). Application pratique. Novembre 2019. L’entretien est mené par l’enseignant … Nous remercions vivement les parents qui ont accepté d'être filmés dans un moment si personnel. Les enseignants du primaire sont tenus d’aborder une variété de styles d’apprentissage dans leurs plans et méthodes d’enseignement. Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs d’accueil … C’est lors de la première scolarisation de son premier enfant qu’un parent devient "parent d’élève". Une part importante de l'outil réside dans la démarche de construction et en tant que tel peut être source d'inspiration et stimulation pour un projet à l'échelle d'une école, d'un collège, d'un Réseau d'éducation prioritaire (REP). " Nous entendons voir comment, sur la scène de l’entretien individuel entre enseignante et parents, se traduit l’arrière-plan 6 d’une transformation de la relation école-famille, en postulant que celle-ci s’inscrit tout à la fois dans une évolution institutionnelle et dans des paradigmes contemporains de la proximité, de la symétrie, de la singularité et de l’attention. L’ENTRETIEN INDIVIDUEL. Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel, Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe, De la question des devoirs à l'apprentissage de l'autonomie, Petite enfance et scolarisation, quelles questions vives ? Pour l’enseignante, la finalité est de tisser des liens, de constituer un capital confiance dans lequel puiser lorsqu’il y aura à gérer d’éventuelles situations délicates, se décentrer pour acquérir une autre vision de l’enfant, appréhender la diversité culturelle des familles et l’hétérogénéité de leurs rapports à l’institution scolaire. Après le visionnage de trois extraits de débuts d'entretien,  Catherine Hurtig-Delattre présente le dispositif complet des entretiens individuels et  explique ce que l'école a à y gagner et elle-même en tant qu'enseignante et cela malgré l’importance du temps accordé. Il sert d’appui aux familles et aux enfants pour préparer la rentrée, pour mettre des mots sur les inquiétudes et pour susciter un désir de découverte et de compréhension. Aller à la navigation. Aller au contenu. L’enseignement auditif vs. l’enseignement visuel L’élément imp… Pour les enseignants, et parfois pour le directeur qui en fait une prescription à son équipe, cela relève d'une posture éthique de faire participer l’enfant, comme un droit puisqu’il est au cœur des échanges. Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité : Authors : Chartier, Marie. Bien sûr cet état  se situe au niveau des « déclarations » de l’enseignante et des parents car, comme l’a démontré la sociolinguistique, il y a un décalage entre les représentations des langues et leurs usages au niveau des locuteurs bi-plurilingues eux-mêmes. L’entretien comme prise en compte de la parole du parent constitue un prisme d’approche individuelle. Or, l’analyse des données a révélé qu'au cours des entretiens, la présence de l'élève/enfant pouvait induire des ressources pour l'e… 34, no. Collaborer avec les parents : les entretiens individuels ", IFé - ENS de Lyon15 parvis René DescartesBP 700069342 Lyon Cedex 07. | Explications. Préalable / Avant l’entretien : Attention les parents ressentent souvent le jugement de l’enseignant sur leur enfant comme un jugement sur eux-mêmes. Communiquer avec les parents d’élèves situations. Entretien avec les parents (note aux enseignants) L’entretien avec les parents doit se faire autant que possible sous forme d’échanges. À partir de situations réelles dans et hors la classe, cette ressource vise à questionner le travail personnel et les apprentissages de l'élève. L’attitude des parents dans l’entretien peut s’expliquer par des facteurs extérieurs à la relation avec l’enseignant. Qu'est-ce que l'entretie C'est un rendez-vous entre un salarié et son employeur qui permet de faire le point sur ses compétences et ses résultats par rapport aux objectifs fixés. Comme la différenciation que l'enseignant met en oeuvre dans sa classe, ou les maîtres du cycle. Où en est-on ? Il n'en reste pas moins, qu' au final, il est bien clair que ce sont les professionnels qui prennent la décision de la composition des classes. Après avoir défini cette notion, l'auteure détaille les postures professionnelles que cela implique, les dispositifs à mettre en oeuvre, les effets constatés et les difficultés rencontrées.". Il engage au moins deux personnes en vis-à-vis, même si elles sont côte à côte. L'enseignante de ce reportage a écrit un ouvrage : Conférences de Joël Briand, maitre de conférence honoraire en mathématiques : "Place et rôle de la manipulation dans la construction du nombre et la résolution de problème aux cycles 1, 2 et 3" ainsi que "L'enseignement des nombres décimaux à l'école primaire et au collège". Au commencement « la balle est dans le camp des parents » car il lui semble important que ce ne soit pas l’institution qui, de manière surplomb… La question posée (voir en haut de la grille d’entretien ), permet une large ouverture et évite la mise en cause directe des parents . Intervention de Rémi Brissiaud, chercheur et pédagogue français, maître de conférences de psychologie, spécialisé dans l’étude de l’acquisition et du développement des compétences arithmétiques chez l’enfant, lors de la formation « concevoir des formations en mathématiques en EP et au-delà ». Souvent vécu comme source de situations anxiogènes par les parents les moins prédisposés à se rendre à l’école, cette invitation peut avoir pour réponse : une chaise vide. Cet entretien mérite toute l’attention nécessaire et peut donner lieu à plusieurs étapes (rencontre du directeur, visite de l’école, réunion des parents de la petite section, accompagnement de l’enfant pendant une partie de la journée scolaire, etc.). Les entretiens individuels enseignant-parent(s) : un dispositif institutionnalisé Les relations entre enseignant(s)-parent(s) se concrétisent la plupart du temps par une invitation de l’enseignant à un rendez-vous individualisé dans le but d’informer et échanger avec le(s) parent(s) sur le comportement d’élève et les apprentissages scolaires de leur enfant. L’entretien est un moment qui ravive des expériences antérieures des parents avec l’école ou avec d’autres institutions. Cette trace sera d'autant plus utile si l'enseignant est un ZIL. La rencontre entre enseignant(s) et parent(s) se concrétise la plupart du temps par un rendez-vous individuel avec pour objectif d’échanger à propos de l’élève. 2. Elle les situe aussi par rapport à la norme des attendus de l’institution. À quelles questions et réponses vous attendre lors d'un entretien de recrutement ? Ce point d’entrée dans le contexte culturo-familial est un premier pas de reconnaissance de l’histoire familiale dont l’élève est issu. ", compte rendu, Des concepts-clés pour les premiers apprentissages scolaires, La délicate question du langage en maternelle, Coordonnateurs de Réseau d'Education Prioritaire, Dossier de la veille de l’IFÉ (n°98-janv.2015), Dans la classe, en REP : une séance d'Histoire en 6ème, Ce que l'école et l’enseignante gagnent grâce à ce dispositif, « S’il parle comme ça à l’école Catherine va tout savoir ce qui se passe à la maison !

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